Au début des années 2010, des habitant·es de la Montagne limousine ont ouvert un collège accueillant des jeunes sur un territoire rural, où les distances comptent plus qu'ailleurs. Cette expérience interroge depuis la marge notre rapport à l'école, l'institution publique, ses évolutions et ce que nous pouvons souhaiter pour elle.
Ce récit collectif retrace des questionnements riches et complexes : pourquoi un collège associatif ? Pourquoi choisir une école privée plutôt que l'école publique d'à côté ? Quelle pédagogie adopter ? Quels sont les rapports au rectorat et aux autres écoles ? Les liens au territoire et aux habitants ?
L'école publique et privée d'aujourd'hui est une école façonnée par une longue histoire d'expérimentations. Ce sont les manières de penser de certaines enseignantes, souvent décalées, qui ont fait bouger le coeur des pratiques institutionnelles. Aujourd'hui, les expérimentations continuent et ce livre en témoigne. Au début des années 2010, des habitantes de la Montagne limousine ont pensé et tenu un collège associatif.
L'élaboration et l'organisation collectives de l'enseignement portées dans ce projet, lui confèrent une dimension singulière. Ce livre propose de suivre les trois années de cette expérimentation à partir de témoignages sans détour. A travers un questionnement continu, l'école soutient ici des pensées et des pratiques complexes, sensibles, sur le fil.
Ce livre est une invitation à réinventer notre propre expérience de l'école.
Des actrices et acteurs se glissent avec finesse dans leurs désirs d'apprendre et de transmettre, soulèvent la montagne limousine, la décalent puis la reposent en douceur. Cette initiative concrète est l'occasion de regarder autrement les enjeux de ce sujet de société, qui a besoin, pour rester vivant — pour faire école — de toujours plus de réappropriations.
Editions Du Commun, 140 pages, 2020.
