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Est-ce qu'on apprend mieux en coopérant ?

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Gérer ses émotions et s’autoréguler, communiquer sans violence, coopérer et exercer sa créativité, sont autant de savoir-faire pour établir des relations non-violentes et pour mieux apprendre ensemble.

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Gérer ses émotions et s’autoréguler, communiquer sans violence, coopérer et exercer sa créativité, sont autant de savoir-faire pour établir des relations non-violentes et pour mieux apprendre ensemble.

Les pratiques pédagogiques interrogent les rapports entre maître et élèves, entre parents et enfant, entre pairs. Comment sortir de la soumission pour devenir citoyen ? En quoi la non-violence donne-t-elle des clés pour améliorer les pratiques des enseignants ? Quelles sont les expériences inspirantes sur le sujet ? Comment aller vers une école non-violente ?

Sommaire

Éditorial Paola Caillat

Comprendre la violence à l'école, penser la non-violence Johann Naessens

Pédagogie nouvelles et le « Plus jamais ça ! » Jean-Michel Zakhartchouk

Lobes frontaux et compétences psychosociales Daniel Favre

Formation à la régulation non-violentes des conflits : éducation nationale et associations... un partenariat à trouver Hugues Leenhardt

La non-violence en classe, tout simplement... Catherine Steine

Non-violence et disciplines scolaires Jean-Michel Zakhartchouk

Régulation non-directive en pédagogie Laurent Lescouarch

Éducation active : une colonie de vacances Laurent Michel

Coopérer pour apprendre, à quelles conditions ? Élisabeth Maheu

Brève - Désobéir pour les migrants Manuel Cervera-Marzal

Brève - Décès de Louis Duvert

Brève - Camp climat Marine Kohlhaas

Brève - Cher Altho...

Être gardien du pays de ses ancêtres ? Txetx Etcheverry

Résister au quotidien. Pierre et Paul sont en bateau Élisabeth Maheu

Rugova. Postérité du mouvement non-violent Kosovar Jean-Yves Carlen

Lectures

Les infos du MAN

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Est-ce qu'on apprend mieux en coopérant ?

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